請求書・領収証発行希望フォーム ご希望の書類はPDF添付ファイルにしてメールでお送りします。お申し込み完了後に送信してください。 発行希望必須 請求書領収証 ※領収証はお振込み完了後にお申し込みください。 請求書・領収証の宛名必須 日付指定必須 PDF送付先メールアドレス必須 上記メールアドレス確認用必須 担当者氏名必須 電話番号必須 個人情報保護方針への同意 個人情報保護方針への同意必須 プライバシーポリシーに同意する ※下記のボタンは受講者内訳を入力後押してください。 受講者内訳 1教室目 —以下から選択してください—12/9 やべみつのり先生 紙芝居が出来るまでの時間と思い 本物の『ぼくのお父さん』が語る紙芝居11/18 早川史郎先生 「歌う」ことで育つものは―日本の子どもの歌の変遷から「感性」と「表現」を考える12/13 中村桂子先生 子どもの気持ちで考える・・・権利ってなんだろう いのちを基本に置く社会12/23 たにぞう先生のウクレレ教室 クリスマススペシャル月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 ２教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 ３教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 4教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 5教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 6教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 7教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 8教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 9教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 10教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 11教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 12教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 13教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 14教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 15教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 16教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 17教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 18教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 19教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 20教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 21教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 22教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 23教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 24教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す特⑥現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 次の教室名を記入する場合、チェックを入れて情報を入力して下さい。 25教室目の情報 —以下から選択してください—月①０歳児クラスの保育教室月②とっておき！単発で受けられる教室月③子どもがわかる月④「気になる子」と言わない保育と発達火①2歳児クラスの保育教室火②おはなしとわらべうたの教室火③保育の中の子どもの権利火④自己肯定感を育む保育水①1歳児クラスの保育教室水②「思い」からはじめる保育環境水③-a保育の未来を考える水③-b保育の未来を考えるプレミアム水④たにぞうの運動会やりますよ！A 水④たにぞうの運動会やりますよ！B水⑤汐見稔幸保育教室木①3歳児クラスの保育教室木②5歳児クラスの保育教室木③新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室木③-a新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（遠藤）木③-b新しい赤ちゃん像と保育実践を学ぶ教室（井桁）木④現代の文化、社会、保育、人間等を自由に語り合うカタリバ金①4歳児クラスの保育教室金②心地よい睡眠・食・コミュニケーション金③加藤繁美保育教室金④川田学保育教室金⑤発達と支援を考える教室金⑥今、届けたい思い～絵本・うた・紙芝居～特① 特別演習研究的実践家育成ゼミナール特②育ち育てる者のための教室（先輩）特②育ち育てる者のための教室（後輩）特③保育を支える思想と哲学特④保育における「間」の科学特⑤保育カリキュラムを問い直す祝①『入学式』祝②おもしろいことやってみよう月②-a 6/13（月） 今、本当に育てたいこと サライ美奈先生月②-b 7/25 （月）保育者の対話のあり方とは 鈴木健史先生月②-c 8/31（水）環境から保育を考えてみると見えるもの 佐藤先生・朝比奈先生月②-d 9/6（火）対談「日本の子どもたちの現状と自己肯定感の育ち」 今井先生・増山先生月②-e 11/7 (月) ニュージーランドの保育・教育の現場から 谷島直樹先生月②-f 11/28（月）保育における多様性の尊重 浜谷直人先生月②-g 12/6（火）対談「汐見稔幸先生と2歳児保育の魅力を語り合う」汐見先生・今井先生月②-h12/19 (月)「保育とデザイン」～遊びはデザインできるのか？～鈴木八郎先生夏季セミナー第１分科会 加藤繁美先生 対話する保育実践への誘（いざな）い対話的保育カリキュラムの理論と実践夏季セミナー第２分科会 今井和子先生「自己主張とわがまま」「甘えさせと甘やかし」の違いを学びながら子どもの自我の育ちを支える保育夏季セミナー第３分科会 内田伸子先生 AIに負けない力を育む保育ドキュメンテーションによる保育のPDCAサイクルの循環夏季セミナー第４分科会 鈴木健史先生 対話による保育者の同僚性の構築 実践につながるグループワーク体験から学ぶ夏季セミナー第５分科会 秋永敏子先生 作って遊ぶてぶくろ人形うさぎとくまを作りましょう —以下から選択してください—123456789101112131415人 受講者名※記載不要の場合は空欄 Δ
